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，蒙蒙你就多担待些，这些孩子们总得考完期末开始才能练习彩排嘛！不过孩子们记性好、各个机灵，演出经验也丰富，在过来联采前就排过很多次《向红日》。你们多配合几次，这登台表演不就轻松拿捏了嘛？”

李庭舟朝后一看，几十个孩子整整齐齐站了四排。

“这么多人”

这群12至15岁孩子的统一特点是朝气蓬勃、自信骄傲。不过，有的年纪小、没怎么发育，还顶着一张小学生式稚嫩面孔；但有的已经到青春期，且出落得一副少年少女模样，面对蒙蒙的打量会显露出一些些羞赧……

也许是多读了几年书，他们比童声团更通人性。

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体现在喊麻磊“麻磊叔叔”，叫李庭舟“蒙蒙哥哥”。

一群小人精儿，机灵的同时又很懂事。

面对来自李庭舟的细节挑剔，大家会认真地去思考。

夹在中间的合唱团带队指导老师略有些难做，平时他可不是这么和学生沟通的。或者说，面对这个年龄段的孩子，命令式的管教比沟通更有用。他能将这几十个孩子管得服服帖帖，然而到了春晚联采舞台，自己的话语权之前站着好几号人物——

总导演，歌舞导演，现场导演，蒙蒙……

因此，当蒙蒙给出改进意见时，指导老师只得识趣后退。

不过他还是不放心，问麻磊：“咱们不用通知词曲吗？”

麻磊很奇特地反问他：“那你知道词曲老师在哪儿吗？”

指导老师心想：我要是知道我还问你。

结果麻磊对着他指了指蒙蒙。

如何呢？

人家写的歌，人家编的曲。

他想要在现场演唱时改一改，怎么不行？

这位习惯了“当家做主”的指导老师终于学会闭麦。

后续的排练，麻磊退回站到了摄影师旁边，几度想要把那个指导老师拉过来，让他别总是入镜挡人，可随即一想：他管不了的，蒙蒙却能沟通的很好，没准，这哥们能在春晚纪录片里发挥一点对照组的作用呢？

再说回这群小孩，他们如今也到了慕强的年纪。

对于更权威更有能力、同时更具社会地位的人物，他们很难不去崇拜。尤其是这种经常上舞台、上大舞台见大人物的小孩。

此时此刻，蒙蒙对大家而言，简直是无所不能的神！

他不用话筒，单靠原声就能唱响舞台；他可以压得指导老师无话可说，允许合唱团成员们用儿童手表或学习机拍合照；他的身姿挺拔而修长，后半首歌的互动环节被包围在中间时，他环住大家的手是温暖而带着好闻香气的……

第三次联采后，李庭舟说什么也要歇一天。

“我不行了，真不行了，和小孩一起好累。”

跑路演的崔璘听着他的感慨乐得不行，意有所指：“第一次在别的语境里听到你说这句话，真的好难得哦！”

李庭舟一噎：“……能聊点健康的话题吗？”

崔璘这才笑嘻嘻地道歉：“怪我怪我啦。”

道过歉后，他才抓紧时间汇报了自己今天的行程，并穿插了一则崔璘自己认为很有趣的插曲：“你知道吗，真的有人过去不喜欢我、也不知道你，但因为嗑了我们的CP，现在愿意跑影院里看我的电影，也端水的表示将来会去看你的演唱会！”