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今天上了音乐课。

别看这所高中小小的，在网上搜也搜不出来什么，它居然还有个很正经的舞剧团。就由几个年级的音乐老师负责，挑选从小学习传统乐器、舞蹈的学生来参加，有时也会去带队去外地参加演出。

你在这节课上学了弹拉纳特琴。

这种琴又叫溙国木琴、船琴，一排木板用线绳穿好吊在漆得很漂亮的弯曲像船身的木质琴箱上，手持小琴锤击打出来琴音。上手不难，只是要记住乐谱、跟上节奏可就要好好训练了。总得来说很有趣，你还试了一些别的乐器，都多少有点难度，还是这种击打类的敲一下就是一个音，很快就能锤出来曲子好玩。

再一天，又一天过去。三天来，偶尔有一些小小的怪事发生，但都没有什么大碍。这几天里你睡得也比较沉，那在家里的怪事也没有再碰见过。

而玟特她们和美玲慧敏都按照你说的那样，认真观察她们上的每一节课和相应的老师，看看能不能找到老师身上有什么不寻常之处。

你们每个人在选修课上都有不重叠的，这么几天过去，你们总结了这个年级所有老师身上的诡异之处。

大多数老师都仅仅只是会上着上着课出现一瞬间的失神，不只是你这么觉得，其她的女孩儿们都觉得老师们在那个瞬间看起来就好像没有灵魂的躯壳一样。

还有一些老师身上的特异现象则有些微妙。

“数学老师写的那些东西，我觉得像是一种密码耶！”慧敏皱眉，“我回家对照了键盘，发现她有时会重复某些奇怪的结构，就好像故意要留下某种‘提示’。”

“今天语文课上，老师卡顿的那个音节，其实和我们学的课文没有关系，但那个音我录下来了。”美玲翻出手机，播放那段诡异的重复：“da...da...da...”声音像是卡壳的磁带，又像某种暗号。

美玲脑洞大开道：“有没有可能是代表了‘隔离（隔绝）’？”

“我选修了信息技术课，老师没有你们说的那种很明显的问题，但我想我应该没看错——他的影子真的不太对。”玟特认真地说，“我没有证据，但是他当时帮我修改代码的时候，我看到电脑屏幕上他的影子扭曲了一下！”

她们说话的语气轻快却坚定，没有谁觉得这是在做无聊的游戏。发掘出“真相”让她们极具动力和蠢蠢欲动的探险欲望。

总结一下的话，就是说这几位老师则有着以下显著的特点：

数学老师会在讲题目的时候突然开始错乱地写出一些看不懂的字符；

语文老师和英语老师都在讲课文的时候突然失语了一样卡住，把一个音素重复好几遍，几秒后又恢复正常；

科学老师就像之前玟特发现的一样，会把自己的血滴进化学药品里；

公民与道德老师明明看起来是一个很温婉的老太太，却会在某个瞬间狂躁起来，姿势夸张地大吼大叫；

信息技术老师则在帮慧敏解决一些她自己搞不定的软件时，被发现倒映在屏幕上的影子变形扭曲。

你在旁边听着，忍不住感到一阵恍惚——这些根本不知道“副本”“规则”这些概念的高中生，正在用自己能理解的方式逼近真相。

“我有个想法。”你缓缓开口，引导她们进入更深一层的思考，“如果我们把这所学校当成一个‘整体’来想象呢？就像一台机器，如果某个部分出问题，整个系统也会受影响。你们说的这些‘老师的问题’，有没有可能其实是被‘系统错误’影响的结果？”

“所以…不是老师坏掉了，而是学校本身就有问题？”美玲忽然明白了，“老师也只是‘被卡住’的一部分？”

“对。”你点点头，“我们到现在一直在用个人视角去理解这些怪事，像是谁谁怪异、哪个地方不对劲啊。但从一开始，你们就在这样一个出问题的‘整体结构’里生活了好几个学期。”

美玲她们倒吸一口冷气。