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，是你能听懂的了。

英语老师是个年纪偏大的老师，头发扎在脑后，别了一朵花形状的发卡。她的眉眼看起来有点严肃，但开口的第一句话就带着柔和的微笑——不如说，你没有看到任何一位女性不是带着温和的笑在说话：“今天的小组任务，主题是——如何向外国人介绍自己的国家。”

“大家要合作完成，准备好以后上台分享。”

你挑了挑眉，就算在副本里，这种上课的方式也让你顿觉有趣。

老师要你们自由组队，那你当然选择和美玲她们一起。

全班很快被分成六个小组，你和美玲、慧敏和另外两个女生分到了一组。

这种要上台报告的情况对她们来说是一个大工程，对你来说却不是什么难事。

毕竟你现在也是一个资深老留子了！

你想着总得有某一门课你是可以表现突出让老师喜欢你、看中你的吧，于是你直接用嘤语发言，说道：“那…我们可以先列一个提纲，分成几个部分，第一段介绍国家，第二段讲文化，第三段讲日常生活。”

美玲她们很意外你的嘤语这么好，再加上昨天的经历，美玲和慧敏带头表示赞同，剩下两个人自然也没有意见了。

小组任务很快进行下去。你自然地承担了“结构规划”与“语言润色”的角色，甚至在别的组还在争论怎么开头的时候，你们这组已经开始写第二段了。

那两个原本不太说话、对你也略有不认同的女生也明显放松了许多，不时低声问你一些句子的语序该怎么写，你一点点地帮她们调整，顺手还画了一些简单的图示。

你不需要特别表现什么，但所有人都看出来了你游刃有余。

英语老师一边巡视教室，一边点头赞许。当她走到你们这一组时，她停了下来，看着你写的那一页纸，不住地点头，然后对你说：“你做得非常好。”

你合十低头：“谢谢。”

她看着你，忽然笑了一下，用花语缓缓说：“继续保持哦，也要好好学溙语。”说完，她拍拍美玲的肩，又往下一个小组走去。

你愣了一下，没想到她也会花语。这本是好事，却又让你有点微妙的不安。

这个国家的花裔不少，但花语普及度不算很高，不过，作为老师，多会一门第二外语也属于常事。你暂且不去思考这种不知是符合副本情况的经历还是针对你的副本陷阱，专注着上课的内容。

后来你们小组在全班展示时表现得非常突出。

虽然是你写下的大部分文本，但你并不贪功。你让美玲先开场，她是一个很大方自信的女孩子，给你们组赚得不少热场分。慧敏和别的女生则依次汇报报告内容，其中一人介绍文化时还展示了她从手机里找出来的溙国舞蹈的照片。

最后你拿着写好的结尾总结，清晰地说完了最后几句话。

全班鼓掌。老师在讲台边也说：“这一组的内容很完整，配合也很好。”她朝你们笑了笑，又特意看了你一眼：“尤其是新同学，她适应得很快。很好。”

你像个合十机器人一样再次行礼。

一个上午也就四节课，这里没有大课间，也没有午自习，这么下来，一半的时间就过去了。

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你感觉还不错，老师很友善，而课程内容也很简单——说白了，没有考试的压力，怎么样都行。